{"id":6803,"date":"2023-04-26T23:45:28","date_gmt":"2023-04-26T23:45:28","guid":{"rendered":"https:\/\/first5sonomacounty.org\/?p=6803"},"modified":"2023-04-26T23:47:20","modified_gmt":"2023-04-26T23:47:20","slug":"la-preparacion-para-el-jardin-de-infancia-kindercontinua-declinando-en-el-condado-de-sonoma-despues-de-la-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/first5sonomacounty.org\/es\/la-preparacion-para-el-jardin-de-infancia-kindercontinua-declinando-en-el-condado-de-sonoma-despues-de-la-pandemia\/","title":{"rendered":"La preparaci\u00f3n para el Jard\u00edn de Infancia (K\u00ednder)contin\u00faa declinando en el condado de Sonoma despu\u00e9s de la pandemia"},"content":{"rendered":"
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COMUNICADO<\/span> DE PRENSA<\/span><\/strong><\/p>\n

SANTA ROSA, CA<\/strong> \u2013 Solo uno de cada cinco ni\u00f1os del condado de Sonoma estaban listos para el k\u00ednder cuando entraron a la escuela el pasado oto\u00f1o, de acuerdo con un reporte publicado hoy por el Departamento de Servicios Humanos (Departamento de Servicios Humanos<\/i>) del Condado el cual encontr\u00f3 disparidades continuas en las \u00e1reas \u00e9tnicas, raciales y econ\u00f3micas.<\/span><\/p>\n

La preparaci\u00f3n para el k\u00ednder declin\u00f3 en el condado de Sonoma por sexto a\u00f1o consecutivo, de acuerdo con el reporte Camino a los Logros Tempranos y el Desarrollo para la Juventud (Road to Early Achievement and Development for Youth)<\/i>\u00a0una iniciativa liderada por el Departamento de Servicios Humanos y financiada por\u00a0<\/span>la Comisi\u00f3n First 5 del condado de Sonoma<\/span><\/u>\u00a0<\/span>(<\/span>Comisi\u00f3n First 5 del Condado de Sonoma<\/span><\/a>).<\/span><\/u><\/p>\n

\u201cEste estudio demuestra que no estamos haciendo lo suficiente para apoyar a las familias con ni\u00f1os muy peque\u00f1os\u201d, dijo el Supervisor Chris Coursey, presidente de la Junta de Supervisores del Condado de Sonoma. \u201cSi no revertimos esta tendencia, el impacto en nuestra comunidad solo se acrecentar\u00e1 con el tiempo. Debemos mejorar y trabajar juntos para hacer del condado de Sonoma un lugar en donde la raza, el grupo \u00e9tnico o el ingreso de una familia no determinen el \u00e9xito acad\u00e9mico de sus ni\u00f1os\u201d.<\/span><\/p>\n

En general, el pasado oto\u00f1o solo el 22% de los ni\u00f1os del condado de Sonoma estuvieron listos para el k\u00ednder, lo cual disminuy\u00f3 en un 31%\u00a0\u00a0el a\u00f1o anterior y en un 41% en el a\u00f1o 2016. Los ni\u00f1os de color tienen menos probabilidades de estar listos para el k\u00ednder que los ni\u00f1os blancos, asi\u00e1ticos y de las islas del pac\u00edfico. Durante los \u00faltimos seis a\u00f1os, un promedio del 26% de ni\u00f1os latinos, un 33% de ni\u00f1os de color y un 33% de ni\u00f1os ind\u00edgenas\/nativos estadounidenses estuvieron listos para el k\u00ednder. En comparaci\u00f3n, el 4% de ni\u00f1os blancos, el 50% de ni\u00f1os asi\u00e1ticos y el 58% de ni\u00f1os isle\u00f1os del pacifico estuvieron listos para el k\u00ednder.<\/span><\/p>\n

La preparaci\u00f3n escolar ha disminuido en el condado de Sonoma durante un periodo de seis a\u00f1os marcado por repetidos incendios forestales, inundaciones y la pandemia de COVID-19. Estas emergencias han afectado los programas de aprendizaje temprano y han hecho mella en la salud y las finanzas de muchas familias. Durante los primeros nueve meses de la pandemia, m\u00e1s de 200 de las 608 instalaciones de cuidados infantiles y educaci\u00f3n preescolar en el condado de Sonoma cerraron, de acuerdo con el Consejo de Cuidados Infantiles Comunitarios del Condado de Sonoma (Community Child Care Council of Sonoma County), conocido como 4Cs. Hoy, cerca de 7,800 ni\u00f1os est\u00e1n inscritos en cuidados diurnos locales y programas preescolares que se han reducido de los casi 12,800 antes de la pandemia.<\/span><\/p>\n

\u201cEstamos viendo un descenso en el papel que la preparaci\u00f3n para el k\u00ednder juega en nuestras escuelas\u201d, dijo Amie Carter, superintendente de las escuelas del Condado de Sonoma. \u201cLos estudiantes que ingresan sin preparaci\u00f3n al k\u00ednder tienen m\u00e1s posibilidades de enfrentar problemas acad\u00e9micos y sabemos qu\u00e9 tan importantes son los primeros a\u00f1os de escuela para asegurar que nuestros ni\u00f1os puedan leer lo suficientemente bien como para apoyar el aprendizaje. La falta de preparaci\u00f3n tambi\u00e9n puede significar que los estudiantes tengan problemas con las habilidades socioemocionales necesarias para prosperar en el k\u00ednder. Desafortunadamente, muchos de estos ni\u00f1os se quedar\u00e1n atr\u00e1s conforme avanzan en la escuela\u201d.<\/span><\/p>\n

Las investigaciones demuestran que el nivel de preparaci\u00f3n que tiene un ni\u00f1o cuando ingresa al k\u00ednder est\u00e1 estrechamente correlacionado con su \u00e9xito en la escuela a largo plazo, con su potencial para ingresos m\u00e1s altos y con una mejor salud. Los factores positivos que contribuyen a la preparaci\u00f3n para el k\u00ednder incluyen el acceso a cuidados infantiles y educaci\u00f3n tempranos de calidad, actividades tempranas para el desarrollo del lenguaje como lectura, canto y juegos en casa y cultivar las relaciones que pueden reducir los traumas tempranos. Las barreras para la preparaci\u00f3n para la escuela incluyen la pobreza, la falta de acceso a los ambientes de ense\u00f1anza que reflejen las diversas culturas e idiomas de los estudiantes, el alto costo de cuidados infantiles de calidad y la falta de acceso a internet.\u00a0<\/span><\/p>\n

Los padres juegan un papel muy importante en la preparaci\u00f3n de los ni\u00f1os para la escuela, dijo Angie Dillon-Shore, directora ejecutiva de First 5 del condado de Sonoma, quienes financian la evaluaci\u00f3n anual conocida como READY.<\/span><\/p>\n

\u201cLos padres son los primeros y m\u00e1s importantes maestros para los ni\u00f1os\u201d, dijo Dillon-Shore. \u201cEllos pueden proporcionar desde el nacimiento un ambiente en casa rico en lenguaje, incluyendo lecturas diarias, contar historias, m\u00fasica y muchas interacciones, as\u00ed como buscar programas de educaci\u00f3n temprana de alta calidad, como los\u00a0<\/span>Pasitos Playgroups (grupos de juego educativos para familias con ni\u00f1os)<\/span><\/a>\u00a0(grupos de juego Pasitos), programas preescolares licenciados basados en el juego y cuidados infantiles familiares\u201d.<\/span><\/p>\n

Las disparidades en los aspectos \u00e9tnicos, raciales y econ\u00f3micos han sido consistentes durante el per\u00edodo de seis a\u00f1os que analizaron los estudios y reflejan los impactos de la segregaci\u00f3n y la discriminaci\u00f3n que se acumulan a lo largo de los a\u00f1os, dijo Dillon-Shore.<\/span><\/p>\n

\u201cLo que pudiera verse como una falta de logros es en realidad una falta de oportunidades que refleja el racismo sist\u00e9mico y cultural\u201d, dijo. \u201cLos ni\u00f1os que tienen m\u00e1s oportunidades que apoyan su desarrollo cognitivo y socio emocional desde el nacimiento tienen m\u00e1s posibilidades de estar listos para triunfar una vez que inician el k\u00ednder. Para el gobierno y las organizaciones basadas en la comunidad, las pol\u00edticas que apoyan la movilidad econ\u00f3mica de las familias, las oportunidades para crear activos y empoderamiento para los padres de color, los latinos y los ind\u00edgenas\/nativos estadounidenses tambi\u00e9n ayudar\u00e1 a que prosperen los ni\u00f1os.<\/span><\/p>\n

Los datos READY 2022-23 determinaron que los ni\u00f1os que asistieron al preescolar y otros programas de educaci\u00f3n temprana, tuvieron casi el doble de posibilidades de estar listos para el k\u00ednder que los ni\u00f1os que no tuvieron estas oportunidades. El ingreso familiar fue otro factor para predecir la preparaci\u00f3n para la escuela. Los ni\u00f1os en familias con un ingreso de $100,000 o m\u00e1s, tuvieron m\u00e1s del doble de posibilidades de estar listos para el k\u00ednder que los ni\u00f1os de familias con ingresos de $34,999 o menos. Los impactos negativos de la pobreza, incluyendo la inseguridad alimentaria y de vivienda y el estr\u00e9s de los padres, est\u00e1n relacionados muy de cerca con el desarrollo socio-emocional y cognitivo de los ni\u00f1os.<\/span><\/p>\n

Este a\u00f1o, READY realiz\u00f3 grupos de enfoque y entrevistas con los padres de los ni\u00f1os de los grupos demogr\u00e1ficos con las calificaciones m\u00e1s bajas, para entender mejor las brechas en la preparaci\u00f3n para el k\u00ednder.<\/span><\/p>\n

\u201cLos resultados de estas conversaciones validan lo que nos dicen los n\u00fameros. Hay grandes barreras incluyendo el racismo, el costo de los cuidados infantiles y el acceso temprano al ingl\u00e9s que afectan la capacidad de una familia para preparar a sus ni\u00f1os para el k\u00ednder\u201d, dijo Norine Doherty, gerente del proyecto READY con el Departamento de Servicios Humanos. \u201cSabemos que hay muchos factores hist\u00f3ricos que le dificultan a las familias de color el acceso a los servicios que apoyan la educaci\u00f3n en la infancia temprana. Necesitamos inversiones que apoyen a esas comunidades\u201d.<\/span><\/p>\n

Este reporte est\u00e1 basado en resultados de ocho distritos escolares del condado de Sonoma que utilizan el Perfil de Entrada para Estudiantes del Jard\u00edn de Ni\u00f1os (Kindergarten Student Entrance Profile<\/i>) una herramienta de evaluaci\u00f3n que se usa a nivel nacional para medir la preparaci\u00f3n de los ni\u00f1os para la escuela. El reporte fue complementado con encuestas, grupos de enfoque y entrevistas con padres de estudiantes de k\u00ednder. El reporte de 2022-23 completo est\u00e1 disponible en la p\u00e1gina de internet de First 5 del condado de Sonoma en:\u00a0<\/span>https:\/\/first5sonomacounty.org\/wp-content\/uploads\/READY-Annual-Report_2023.pdf<\/span><\/i><\/a><\/p>\n

Hay varias iniciativas en marcha para mejorar la preparaci\u00f3n para la escuela. El a\u00f1o pasado, el Departamento de Educaci\u00f3n del estado comenz\u00f3 a implementar un programa que les proporcionar\u00e1 un pre-k\u00ednder universal a todos los ni\u00f1os de 4 a\u00f1os en California para al comienzo del curso escolar 2025-26, sin importar el ingreso de su familia. Se han asignado fondos estatales adicionales para apoyar las necesidades de los estudiantes con dos idiomas.<\/span><\/p>\n

El Proyecto READY est\u00e1 financiado por First 5 del condado de Sonoma y es operado por la Iniciativa de Upstream Investments del Departamento de Servicios Humanos del Condado de Sonoma. Desde el a\u00f1o 2013, el proyecto READY ha desarrollado investigaciones para apoyar el programa piloto y la adopci\u00f3n de una evaluaci\u00f3n com\u00fan de la preparaci\u00f3n para el k\u00ednder en todos los distritos escolares del condado de Sonoma.\u00a0<\/span><\/p>\n

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Contacto para los medios<\/span><\/b>:
Kristen Font, especialista en comunicaciones\u00a0
Human Services Department del Condado de Sonoma
<\/span>kfont@schsd.org<\/span><\/a>
<\/span>(707) 565-8085<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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