{"id":6784,"date":"2023-04-26T23:29:17","date_gmt":"2023-04-26T23:29:17","guid":{"rendered":"https:\/\/first5sonomacounty.org\/?p=6784"},"modified":"2023-04-26T23:33:53","modified_gmt":"2023-04-26T23:33:53","slug":"kindergarten-readiness-in-sonoma-county","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/first5sonomacounty.org\/es\/kindergarten-readiness-in-sonoma-county\/","title":{"rendered":"La preparaci\u00f3n para el k\u00ednder en el Condado de Sonoma contin\u00faa disminuyendo tras la pandemia"},"content":{"rendered":"
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PARA PUBLICACI\u00d3N INMEDIATA<\/span><\/strong><\/p>\n

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SANTA ROSA, CA<\/strong> \u2014 Solo uno de cada cinco ni\u00f1os del condado de Sonoma estaba preparado para ingresar al k\u00ednder el oto\u00f1o pasado, seg\u00fan un informe publicado hoy por el Departamento de Servicios Humanos del Condado, el cual revel\u00f3 que contin\u00faan existiendo disparidades relacionadas con factores \u00e9tnicos, raciales y econ\u00f3micos.<\/p>\n

La preparaci\u00f3n para el k\u00ednder disminuy\u00f3 en el condado de Sonoma por sexto a\u00f1o consecutivo, seg\u00fan el informe de Road to Early Achievement and Development for Youth, una iniciativa dirigida por\u2026 Departamento de Servicios Humanos<\/a> y financiada por Comisi\u00f3n First 5 del Condado de Sonoma<\/a>.<\/p>\n

\u201cEste estudio demuestra que no estamos haciendo lo suficiente para apoyar a las familias con ni\u00f1os muy peque\u00f1os\u201d, se\u00f1al\u00f3 el Supervisor Chris Coursey, presidente de la Junta de Supervisores del Condado de Sonoma. \u201cSi no logramos revertir esta tendencia, el impacto en nuestra comunidad seguir\u00e1 aumentando con el tiempo. Debemos hacer m\u00e1s y trabajar juntos para lograr que el condado de Sonoma sea un lugar donde la raza, el origen \u00e9tnico o los ingresos de una familia no determinen el \u00e9xito acad\u00e9mico de sus hijos.\u201d<\/p>\n

En general, solo el 22 % de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as del condado de Sonoma estaban preparados para ingresar al k\u00ednder el oto\u00f1o pasado, una disminuci\u00f3n frente al 31 % del a\u00f1o anterior y al 41 % registrado en 2016.\n\nLos ni\u00f1os y las ni\u00f1as de color tienen menos probabilidades de estar preparados para el k\u00ednder que los ni\u00f1os blancos, asi\u00e1ticos y de las islas del Pac\u00edfico. Durante los \u00faltimos seis a\u00f1os, en promedio, el 26 % de los ni\u00f1os latinos, el 33 % de los ni\u00f1os negros y el 33 % de los ni\u00f1os ind\u00edgenas\/nativos americanos estaban preparados para el k\u00ednder.\n\nEn comparaci\u00f3n, el 42 % de los ni\u00f1os blancos, el 50 % de los ni\u00f1os asi\u00e1ticos y el 58 % de los ni\u00f1os de las islas del Pac\u00edfico estaban preparados para ingresar al k\u00ednder.<\/p>\n

La preparaci\u00f3n escolar ha disminuido en el condado de Sonoma durante un per\u00edodo de seis a\u00f1os marcado por incendios forestales recurrentes, inundaciones y la pandemia de COVID-19, emergencias que interrumpieron los programas de aprendizaje temprano y afectaron la salud y la estabilidad econ\u00f3mica de muchas familias.\n\nDurante los primeros nueve meses de la pandemia, m\u00e1s de 200 de los 608 centros de cuidado infantil y preescolar del condado de Sonoma cerraron, seg\u00fan el Community Child Care Council of Sonoma County (4Cs).\n\nActualmente, alrededor de 7,800 ni\u00f1os y ni\u00f1as est\u00e1n inscritos en programas locales de cuidado infantil y preescolar, en comparaci\u00f3n con casi 12,800 antes de la pandemia.<\/p>\n

\u201cEstamos viendo c\u00f3mo la disminuci\u00f3n en la preparaci\u00f3n para el k\u00ednder se refleja en nuestras escuelas\u201d, se\u00f1al\u00f3 Amie Carter, Superintendente de Escuelas del Condado de Sonoma. \u201cLos estudiantes que ingresan al k\u00ednder sin estar preparados tienen mayores probabilidades de enfrentar dificultades acad\u00e9micas, y sabemos lo fundamentales que son los primeros a\u00f1os escolares para garantizar que nuestros ni\u00f1os desarrollen las habilidades de lectura necesarias para apoyar su aprendizaje. La falta de preparaci\u00f3n tambi\u00e9n puede significar que los estudiantes tengan dificultades con las habilidades socioemocionales necesarias para tener \u00e9xito en el k\u00ednder. Lamentablemente, muchos de estos ni\u00f1os continuar\u00e1n rezag\u00e1ndose a medida que avanzan en su trayectoria escolar.\u201d<\/p>\n

Las investigaciones demuestran que el nivel de preparaci\u00f3n de un ni\u00f1o o una ni\u00f1a al ingresar al k\u00ednder est\u00e1 estrechamente relacionado con el \u00e9xito acad\u00e9mico a largo plazo, un mayor potencial de ingresos y mejores resultados de salud.\n\nEntre los factores positivos que favorecen la preparaci\u00f3n para el k\u00ednder se encuentran el acceso a servicios de cuidado y educaci\u00f3n temprana de alta calidad, las actividades de desarrollo del lenguaje desde una edad temprana \u2014como leer, cantar y jugar en casa\u2014 y las relaciones afectuosas y estables que pueden ayudar a reducir el impacto de experiencias traum\u00e1ticas durante la primera infancia.\n\nEntre las barreras para la preparaci\u00f3n escolar se encuentran la pobreza, la falta de acceso a entornos de aprendizaje que reflejen la cultura y el idioma de estudiantes diversos, el alto costo del cuidado infantil de calidad y la falta de acceso a internet.<\/p>\n

Las madres, los padres y las personas cuidadoras desempe\u00f1an un papel fundamental en la preparaci\u00f3n de los ni\u00f1os para la escuela, se\u00f1al\u00f3 Angie Dillon-Shore, Directora Ejecutiva de First 5 del Condado de Sonoma, organizaci\u00f3n que financia la evaluaci\u00f3n anual READY.<\/p>\n

\u201cLas madres y los padres son los primeros y m\u00e1s importantes maestros de sus hijos\u201d, se\u00f1al\u00f3 Dillon-Shore. \u201cPueden fomentar desde el nacimiento un entorno rico en lenguaje en el hogar, que incluya lectura diaria, narraci\u00f3n de cuentos, m\u00fasica y mucha interacci\u00f3n, adem\u00e1s de buscar programas de aprendizaje temprano de alta calidad, como\u2026\u201d. Pasitos Playgroups (grupos de juego educativos para familias con ni\u00f1os)<\/a>, programas preescolares basados en el juego y servicios de cuidado infantil familiar con licencia.\u201d<\/p>\n

Las disparidades relacionadas con factores \u00e9tnicos, raciales y econ\u00f3micos se han mantenido constantes durante los seis a\u00f1os analizados en estos estudios y reflejan los efectos acumulativos de la segregaci\u00f3n y la discriminaci\u00f3n a lo largo del tiempo, se\u00f1al\u00f3 Dillon-Shore.<\/p>\n

\u201cLo que puede parecer una brecha de rendimiento es, en realidad, una brecha de oportunidades que refleja el racismo sist\u00e9mico y estructural\u201d, se\u00f1al\u00f3. \u201cLos ni\u00f1os y las ni\u00f1as que desde el nacimiento tienen m\u00e1s oportunidades para apoyar su desarrollo cognitivo y socioemocional tienen muchas m\u00e1s probabilidades de estar preparados para tener \u00e9xito al comenzar el k\u00ednder.\n\nEn el caso de las agencias gubernamentales y las organizaciones comunitarias, las pol\u00edticas que apoyen la movilidad econ\u00f3mica de las familias, la creaci\u00f3n de patrimonio y el fortalecimiento del poder y liderazgo de madres y padres negros, latinos e ind\u00edgenas\/nativos americanos tambi\u00e9n contribuir\u00e1n a que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as prosperen.\u201d<\/p>\n

Los datos de READY 2022\u20132023 revelaron que los ni\u00f1os y las ni\u00f1as que asistieron al preescolar y a otros programas de educaci\u00f3n en la primera infancia ten\u00edan casi el doble de probabilidades de estar preparados para el k\u00ednder que aquellos que no tuvieron acceso a esas oportunidades.\n\nLos ingresos familiares fueron otro factor estrechamente relacionado con la preparaci\u00f3n escolar. Los ni\u00f1os de familias con ingresos de $100,000 o m\u00e1s ten\u00edan m\u00e1s del doble de probabilidades de estar preparados para el k\u00ednder que los ni\u00f1os de familias con ingresos de $34,999 o menos.\n\nLos efectos negativos de la pobreza, entre ellos la inseguridad alimentaria y de vivienda y el estr\u00e9s de madres, padres y personas cuidadoras, est\u00e1n estrechamente vinculados con el desarrollo socioemocional y cognitivo de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as.<\/p>\n

Este a\u00f1o, READY realiz\u00f3 grupos de enfoque y entrevistas con madres, padres y personas cuidadoras de ni\u00f1os pertenecientes a los grupos demogr\u00e1ficos con los resultados m\u00e1s bajos, con el fin de comprender mejor las brechas en la preparaci\u00f3n para el k\u00ednder.<\/p>\n

\u201cLos resultados de estas conversaciones confirman lo que los datos ya nos muestran. Existen importantes barreras \u2014entre ellas el racismo, el costo del cuidado infantil y el acceso temprano al ingl\u00e9s\u2014 que afectan la capacidad de las familias para preparar a sus hijos para el k\u00ednder\u201d, se\u00f1al\u00f3 Norine Doherty, gerente del proyecto READY en el Departamento de Servicios Humanos.\n\n\u201cSabemos que existen muchos factores hist\u00f3ricos que dificultan que las familias de color accedan a servicios que apoyan la educaci\u00f3n en la primera infancia. Necesitamos ver inversiones que fortalezcan y apoyen a estas comunidades.\u201d<\/p>\n

El informe se basa en los resultados de ocho distritos escolares del condado de Sonoma que utilizaron el Kindergarten Student Entrance Profile, una herramienta de evaluaci\u00f3n empleada a nivel nacional para medir la preparaci\u00f3n de los ni\u00f1os y las ni\u00f1as para ingresar a la escuela.\n\nEl informe tambi\u00e9n se complement\u00f3 con encuestas, grupos de enfoque y entrevistas realizadas a madres, padres y personas cuidadoras de estudiantes de k\u00ednder.\n\nEl informe completo 2022\u20132023 est\u00e1 disponible en el sitio web de First 5 del Condado de Sonoma: https:\/\/first5sonomacounty.org\/wp-content\/uploads\/READY-Annual-Report_2023.pdf<\/a><\/p>\n

Actualmente se est\u00e1n llevando a cabo varias iniciativas para mejorar la preparaci\u00f3n escolar. El a\u00f1o pasado, el Departamento de Educaci\u00f3n de California comenz\u00f3 a implementar gradualmente un programa que ofrecer\u00e1 pre-k\u00ednder universal a todos los ni\u00f1os y las ni\u00f1as de 4 a\u00f1os en California para el inicio del a\u00f1o escolar 2025\u20132026, independientemente de los ingresos de sus familias.\n\nAdem\u00e1s, se han asignado fondos estatales adicionales para apoyar las necesidades de los estudiantes que aprenden en dos idiomas.<\/p>\n

El READY Project es financiado por First 5 del Condado de Sonoma y administrado por Upstream Investments Initiative del Sonoma County Human Services Department.\n\nDesde 2013, el proyecto READY ha llevado a cabo investigaciones para apoyar la implementaci\u00f3n piloto y la adopci\u00f3n de una evaluaci\u00f3n com\u00fan de preparaci\u00f3n para el k\u00ednder en los distritos escolares de todo el condado de Sonoma.<\/p>\n

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Contacto para medios de comunicaci\u00f3n<\/strong>:
Kristen Font, Especialista en Comunicaciones
Sonoma County Human Services Department (Departamento de Servicios Humanos del Condado de Sonoma)
kfont@schsd.org<\/a>
(707) 565-8085<\/p>\n<\/article>\n

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FOR IMMEDIATE RELEASE SANTA ROSA, CA \u2013 Only one in five Sonoma County children were ready for kindergarten when they entered school last fall, according to a report released today by the county Department of Human Services that found continuing disparities along ethnic, racial and economic lines. Kindergarten readiness declined in Sonoma County for the […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":3967,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[25,27],"tags":[],"class_list":["post-6784","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-news","category-press-releases"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/first5sonomacounty.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6784","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/first5sonomacounty.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/first5sonomacounty.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/first5sonomacounty.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/first5sonomacounty.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6784"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/first5sonomacounty.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6784\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6792,"href":"https:\/\/first5sonomacounty.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/6784\/revisions\/6792"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/first5sonomacounty.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3967"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/first5sonomacounty.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6784"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/first5sonomacounty.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=6784"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/first5sonomacounty.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=6784"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}